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《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》已于今年4月发布,作为教学的实践者,明确新的要求,把握新的变化,吃透新的理念必不可少。近日,华林小学组织各科青年教师进行新课标的学习与交流。

语文 课程标准解读

主讲人:陆佳颖

解读方向:三维目标

课程标准是课堂教学的依据。

《语文课程标准》规定了语文学科的教育目标、教育内容和教学基本要求,随着新时代和新生活的改变,《义务教育课程方案和课程标准》也随之更改和颁布,更贴合新时代的的教学理念与方法。

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对比以往课程标准

课程目标中新增了核心素养内涵,并且在课程实施中提出了全新的教学建议和评价建议,要求体现学习语文任务群的特点,提倡课堂的过程性评价。

阅读篇目的选择

更加明确学习的主题,要学习中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化,这都与核心素养的要求紧密相连。

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语文 课程标准解读

主讲人:成雨函

解读方向:单元教学目标

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一切教育现象、教育过程得以形成的基准点就是目标。

单元教学目标是进行单元整体教学的水之源、木之根,在教学设计中起到关键作用。

以二年级上册第一单元为例,学生要积累并运用表示动作的词语进行字词训练,借助图片来了解课文内容进行阅读训练。

在学习中,要尊重学生的年龄特点和发展规律,学习形式力求生动活泼。在活动中,要紧扣教学重点,图文结合,这样才能增强学生的学习体验,达到减负增效、培养学生核心素养的目标。

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语文 课程标准解读

主讲人:朱佳琪

解读方向:新课程的改革

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教书是手段,育人是目的

新课标的改革,让老师有了更高的站位。以文化人,立德树人成为了今后教学的主旋律,要培养学生正确的三观,教会他们做人做事的道理。

创新授课方式

积极开展学生的自主性学习,以往只有教师在课堂上讲,现在要求要以学生为主导,引导学生独立思考与解决问题,让学生和老师一起“玩转课堂”。

语文 课程标准解读

主讲人:王蕴韬

解读方向:默读和朗读

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读万卷书,行万里路。

新课标规定每个学段都要重视朗读和默读,可见朗读在学习中的重要作用。青年教师王蕴韬从多个方面仔细阐述如何培养朗读的习惯。

在课堂中,教师可以开展多样化活动、组织多种朗读形式,比如学生开火车读、扮演不同角色朗读和编排动作读等等,并充分发挥教师的示范带头作用,让学生倾听完再模仿。在课后,可以推广家校同育理念,与教师一起培养学生良好的朗读习惯。

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数学 课程标准解读

主讲人:顾沁怡

解读方向:新课标“新”在哪里

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较之以往,数学新课标增强了指导性,并突出了对数学核心素养的培养。会用数学的眼光观察现实世界,会用数学的思维思考现实世界,会用数学的语言表达现实世界。重核心素养的教学目标、重结构化的教学内容、重引发思考的教学方式便是以后教学的大方向。

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美术 课程标准解读

主讲人:骆颖颖

解读方向:艺术情感体验

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立德树人,以美育人。

美术新课标重视艺术感知和情感体验,突出课程综合性,强调学科融合与跨学科教学。青年教师骆颖颖认为新课程改革下的小学美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练,而是关注学生的自我发展、社会交往和文化学习,并且强调要探求多元评价,多在课堂上进行发展性评价来鼓励学生。

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音乐 课程标准解读

主讲人:吴佳玥

解读方向:音乐课堂重视“视唱”

弘扬真善美,塑造美好心灵

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重视视唱

对于音乐基础知识来说,无论是音乐作品、识谱问题,都犹如一个孩子学习母语时的“识字”问题,是必须具备的基本功。音乐识谱正如识字的笔画要求,是必须要掌握的。所以需要我们从第一阶段就慢慢教授孩子去掌握这项技能。养学生的音乐识谱能力,并且强化学科实践,让学生自己感受感知,以提升艺术课程的核心素养。

改革教学方法

必须适应形势,与时俱静、不断改进更好的完善教学方法,灵活运用科技发达先进设施,优化教学手段调动学生上课的学习兴趣,提高学生音乐素养和人格素质。

发现身边的音乐

在课堂教学中,教师可以引导学生关注身边的声音和音乐,激发他们对音乐的探究愿望,关注生活中更多的声音体现音乐与社会生活是紧密相连,引导他们对音乐的深入探究。

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最后,刘湧校长提出教学改革是适应社会发展的必然趋势,墨守成规的教学就没有突破,要注重教学的独特性,不断提升自我认识和修养。

新课标作为“双减”政策下的第一个课标,对于教学的意义深远且重大。相信此次的新课标研读分享会,让全体教师对于教学有了更深的认识,也能更加做好华林学子们可靠的引路人!

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