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2022年12月19日,根据疫情防控有关部署,为确保广大师生安全和健康,上海市中小学再次调整为线上教学。

在市教委相关文件精神指导下,结合学校实际,浦东新区第二中心小学制定了新一轮“双减”、“双新”背景下的在线教学工作方案,并在第一时间召开了全体教师线上教学工作部署会议,统一思想、明确要求,确保线上教学扎实、有效开展。

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教学模式——更体现实时性

在前两轮在线教学实践经验的基础上,学校重组专班,确立了“基于双新,聚焦“双减”,全程直播,无缝衔接”的在线教学模式。通过学生和家长日常已熟悉的“企业微信”平台,将线下作息与课表同步至线上,模拟线下教学全场景,保障了升旗仪式、两操、大课间、拓展活动等的无缝切换,最大程度减少了在线教学对学生常态化学习的影响。

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为体现教学的实时性,教师们充分发挥直播平台的互动功能,每节课前,教师会根据学生发言申请,选好课堂“小助教”,避免中途选人回答问题出现卡顿或掉线。课中,教师通过“实时连麦”、“评论区实时互动”等功能,轮流邀请学生发言,使每位学生都有参与课堂互动的机会。教学中多种形式的互动,充分体现了学生主体的教学思想,使在线教学的课堂充满了生机,课堂教学效率也得到了保障。

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教学管理——更强调指导性

为提高在线教学的目标达成度,课程部提出了“分阶段、明重点、定内容”的实施策略。将在线教学分成三个阶段进行实施:第一阶段,完成新授,要求各教研组梳理教学重难点,把控教学进度,在规定时间里完成新授内容,夯实基础知识和学科基本任务;第二阶段,拓展学习,要求各学科开展以自主探究、合作体验、项目化学习等相结合的学科拓展学习,延展学科素养和能力;第三阶段,总结复习,要求教研组全面梳理回顾全册教学内容,精心组织复习课,帮助学生系统梳理知识点,答疑问难。

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为保障在线教学期间的教研与教学质量,学科主管每周深入各教研组、备课组,参与并指导以教学内容组织、教学活动设计、作业设计与评价反馈等为主要内容的线上教研活动,及时了解教学现状,明确教学要求,规范教学管理。同时,由校长与行政人员组建行政调研组,进行在线巡课,及时了解各学科线上教学的实施情况,阶段反馈并指导改进,保障线上教学质量。

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教学资源——更凸显针对性

资源是在线教学提质增效的保障,“优化资源、整合应用”成为本轮在线教学各教研组关注的重点。教研组根据教学需求,将“空中课堂”、区教研活动提供的课例资源、国家中小学网络平台资源等进行有效整合,建构符合各学科实际需求的学习资源库。

在此基础上,基于“双新”、“双减”要求,各教研组以素养导向为指引,自主开发并构建更具针对性的学科资源包。如体育学科开发了以体育项目、自我健身、体育品德知识为主题的学科资源包,配合小负荷、多次数的体能练习、趣味互动游戏等,帮助学生了解科学锻炼的相关知识,助力学生居家开展各项健康运动。

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作业设计——更突出差异性

作业是检验学业质量的重要手段,如何严格落实“双减”精神,有效布置作业,提升在线作业品质?作为信息化标杆校,各学科教研组不断探索信息技术赋能下的在线作业设计。语文学科从“识写能力、阅读能力、表达能力”三个维度,针对不同学生的素养短板进行分维度作业设计;数学学科从概念、计算、应用入手,分模块有机整合、培养学生运用数学知识的能力;道德与法治学科则通过作业反馈学生基础知识掌握情况,并据此设计综合实践活动。

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作为上海市第二批教育数字化转型实验学校,实验班的教师们积极利用市级平台“三个助手”作为在线作业辅导助手。结合在线教学内容,精选平台提供的作业资源,力求体现精讲精练和个别化学习指导,满足不同学生的学习需求。

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实验班老师还将前期利用移动终端“墨水屏”进行教与学变革延伸至在线教学中,课前老师们将课堂练习发送至墨水屏,课堂上,学生随堂完成练习并及时提交,教师根据学生提交作业的情况及数据分析,及时做出回应和指导,使课堂练习更有针对性。

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学业评价——更体现多元化

在线教学期间,学校并没有停下评价研究的脚步,通过评价与教学的深度融合研究,进一步激发学生学习兴趣,提升在线教学的品质。

如美术学科,在每次直播课前,教师会花几分钟时间实施“亮点评价”,既关注全体又兼顾个别。对于上传于班级圈的学生作品,教师会采用“星星+推优+点评”等评价方式进行评价,同时还会让学生直接在班级圈参与评价,鼓励学生进行自评及互评。又如自然学科,老师们依托“智慧校园”平台发布学科活动任务,同时关注学生在真实情境中完成任务的表现,通过课堂学习、任务表现等途径全面评估学生一学期的学习质量水平。

在线教学,变的是教学场景,不变的是教育人坚守岗位、立德树人的教育初心,每一位二中心人在本轮在线教学中,再一次用责任与担当、敬业与智慧守护着学生的全面发展与健康成长!

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